Heißere Jahre 'mittlere niedrigere Prüfungsergebnisse'

In Jahren mit heißeren Wetterschülern dürften die Schüler in den Prüfungen weniger gut abschneiden, so eine wichtige Studie von Forschern von Harvard und anderen US -Universitäten.

Es besteht eine "signifikante" Verbindung zwischen höheren Temperaturen und Leistungen der niedrigeren Schule, sagen Wirtschaftsforscher.

Eine Analyse der Testergebnisse von 10 Millionen US -amerikanischen Sekundarschülern über 13 Jahre zeigt, dass heißes Wetter negativ auf die Ergebnisse wirkt.

Die Studie besagt, dass eine praktische Reaktion darin besteht, mehr Klimaanlagen zu verwenden.

Studenten, die Prüfungen in einer Sommerhitze ablegen, haben sich möglicherweise immer darüber beschwert, dass sie durch das schwüle Wetter behindert wurden.

Diese Studie von Akademikern an Harvard, der University of California Los Angeles (UCLA) und der Georgia State University behauptet jedoch, die ersten eindeutigen Beweise vorgelegt zu haben, die zeigen, dass die Schulleistung im Stieg der Temperaturen sinkt.

Die Forscher haben nachverfolgt, wie sich die Schüler der Sekundarstufe in verschiedenen Jahren zwischen 2001 und 2014 in den verschiedenen Klimazonen und Wettermustern in den USA entwickelten.

Die vom US National Bureau of Economic Research veröffentlichte Studie ergab, dass die Studierenden in den Jahren mit höheren Temperaturen und besseren Ergebnissen in kühleren Jahren eher niedrigere Werte erzielen.

Dies galt in den vielen verschiedenen Klimaarten - sei es in kühleren nördlichen US -Bundesstaaten oder in den südlichen Staaten, in denen die Temperaturen in der Regel viel höher sind.

Das Studium, die Hitze und das Lernen deuteten darauf hin, dass heißeres Wetter es schwieriger machte, im Schulunterricht zu studieren und sich auf die Schulaufgaben aus der Schule zu konzentrieren.

Die Forscher berechneten, dass für jeden Anstieg der Durchschnittstemperatur im Laufe des Jahres um 0,55 ° C ein Lernrückgang um 1%.

Kältere Tage schienen die Leistung nicht zu beschädigen - aber die negativen Auswirkungen begannen messbar zu sein, als die Temperaturen über 21 ° C stiegen.

Die Verringerung des Lernens beschleunigte, sobald die Temperaturen über 32 ° C und noch mehr über 38 ° C stiegen.

Joshua Goodman, stellvertretender Professor an der Harvard Kennedy School of Government, und seine Mitautoren liefern den Beweis dafür, dass die "Störung des Unterrichts oder die Hausaufgabe von Hausaufgaben für den beobachteten Abfall der Testergebnisse verantwortlich ist".

Er sagt, dass die Schüler inkrementell eher "abgelenkt, aufgeregt und schwerer finden, sich zu konzentrieren".

Laut Goodman werfen die Ergebnisse auch größere Fragen auf, ob der Klimawandel und die globale Erwärmung Auswirkungen auf die Schulleistung haben werden.

Laut Goodman möchten die Forscher auch die langfristigen Folgen eines heißen Jahres für eine Kohorte von Studenten untersuchen.

Wenn Studenten in einem Hitzewellenjahr wichtige Prüfungen ablegen, bedeutet dies, dass sie die Prüfungsergebnisse und Universitätsplätze eher verpassen?

Herr Goodman sagt, dass politische Entscheidungsträger und Eltern die Bedeutung von Temperaturen in Schulen und überhitzten Klassenzimmern unterschätzt haben.

"Lehrer und Schüler wissen bereits, dass es ein Problem ist - weil sie es leben mussten", sagte er.

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Melors Team

2018.06. 05

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